Le pass culture comprend une part individuelle versée à chaque jeune et une part collective destinée aux établissements scolaires qui s'applique aux élèves de la 6e à la terminale des établissements publics ou privés sous contrat. Son montant varie…
L'ARS Nouvelle-Aquitaine et l'Éducation nationale lancent un appel à candidature pour la création d'un dispositif d'autorégulation expérimental au sein du lycée professionnel Simone-Veil de Brive-la-Gaillarde (Corrèze). Ce dispositif accueillera dix…
Habituellement il sondait les Français à la veille de la rentrée scolaire, cette année le collectif Ma place c'est en classe* a demandé à l'institut Ifop d'interroger les enseignants de la maternelle au lycée sur leurs perceptions et propositions…
À quelques jours de la rentrée scolaire, l'Unapei tire de nouveau la sonnette d'alarme. Trop d'enfants en situation de handicap ne bénéficieront pas d'une scolarité digne de ce nom. La fédération a déjà recueilli plus de 880 témoignages sur le site…
Un rapport (à télécharger ci-dessous) publié par le centre régional d'études, d'actions et d'informations en faveur des personnes en situation de vulnérabilité (Creai) des Pays de la Loire analyse la manière dont les équipes mobiles d'appui…
L'ARS Auvergne-Rhône-Alpes a lancé un appel à candidatures pour la scolarisation en milieu ordinaire des enfants présentant des troubles du spectre de l'autisme. Ce, par le biais de la création d'un dispositif d'autorégulation (Dar). Prévu pour…
Un arrêté paru au Bulletin officiel du ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports (BO Éducation) du 27 juillet vient compléter l'arrêté du 11 juillet 2017 portant sur les nouveaux programmes de l'école et du collège pour…
Dans un communiqué publié le 25 juillet, la Fédération française des Dys (FFDys) fait part de toute son inquiétude sur la décision annoncée à la conférence nationale du handicap (lire notre article) de confier à l'Éducation nationale l'évaluation…
Professionnels de l'Éducation nationale, les accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH) sont l'un des leviers les plus mobilisés pour rendre effective l'école inclusive (lire notre article). Leurs conditions d'exercice, précaires, font…
"L'institution de l'Éducation nationale reste gangrenée par le validisme et un mouvement qui tend à la hiérarchisation des individus", estime Juliette Speranza, fondatrice de Neuro-diversité France, lors d'une table ronde organisée dans le cadre de…
